Sous la houlette de représentants des Hautes Ecoles, Ecoles supérieures des Arts, Instituts de Promotion Sociale et Université partenaires, le Centre de Didactique de l’Enseignement Supérieur (CDES) du Pôle Académique Liège-Luxembourg poursuit, depuis 2015, ses travaux en application des articles 148.1° et 149 du décret Paysage, qui établissent sa mission : conseiller, former et encadrer les enseignants principalement en charge des étudiants de première année de premier cycle, ce dans un but de promotion de la réussite.

Dans cette perspective et suivant une logique de complémentarité et de cohérence, le CDES a défini diverses lignes d’activités, au premier rang desquelles une journée de réflexion organisée ce 26 janvier en collaboration étroite avec trente intervenants pédagogiques impliqués, à divers titres (accompagnateurs SAR, chercheurs en pédagogie de l’enseignement supérieur, coordinateurs, directeurs, responsables qualité, profs motivés…) dans le conseil aux enseignants ou aux étudiants au sein de nos établissements. En groupes de travail, ils ont délimité et approfondi quatre thèmes associés au développement professionnel des enseignants du supérieur, et libellés comme suit :

Au sein de quatre ateliers simultanés intégralement pris en charge par ces acteurs de terrain des institutions d’enseignement supérieur de notre Pôle académique, ces thématiques seront développées de manière originale, valorisant notamment les pratiques pédagogiques de nombreux collègues de nos différentes implantations.

Ouverte à tous les professeurs, maîtres-assistants et formateurs du Pôle Liège-Luxembourg, cette 1ère journée de réflexion du CDES vise à offrir à l’ensemble des acteurs de la communauté de l’enseignement supérieur de notre région l’occasion de mieux se connaître et d’échanger sur des préoccupations communes, dont celle de la gestion des difficiles transitions vécues tant par les nouveaux étudiants entrant dans le supérieur que par les enseignants entrant dans ce métier.

Dénominateur commun à cette journée, la mise en perspective de l’éventail de nos compétences d’enseignement au service de l’apprentissage et de la réussite des étudiants (de 1er Bloc surtout) s’envisagera donc, à l’occasion de cette première édition, à travers une focale sur quatre volets : les besoins individuels des étudiants ; la dimension sociale et relationnelle du métier d’enseignant ; les conditions de son développement identitaire et professionnel ; et les référentiels de compétences définis par l’ARES pour les diverses filières de formation.

Point d’orgue de la journée, l’exposé de Madame Louise Ménard, Professeure au Département de didactique de l’Université du Québec à Montréal (UQAM), fera écho à ces problématiques, éclairées par son expertise tant dans les domaines de l’apprentissage en classe, la réussite et la persévérance au postsecondaire et au premier cycle universitaire que dans celui des pratiques enseignantes au collégial et à l’université notamment.

En guise de conclusion à cette journée, un bref exposé visant à replacer cette première initiative, qui en appelle d’autres prochainement, dans l’ensemble des actions projetées par le CDES viendra clore l’après-midi.